Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

  Soy  Lic. en Administración de Empresas, egresada de la Universidad de Guadalajara, al mismo tiempo que estudiaba la licenciatura, por las tardes trabajaba como secretaria en la escuela en la que actualmente me desempeño como profesora.

Cuando terminé la  licenciatura se presentó la oportunidad de dar clases; como yo cubría el perfil, la Directora del Plantel me llamó comentándome sobre la vacante y no lo pensé dos veces… acepté  de inmediato sin pensar en la  gran responsabilidad  que ello implicaba.

Nunca se me olvida mi primer día de clases, no sé como llegué al aula, estaba tan nerviosa, pues me sentía rara, hacía como un mes que jugaba el papel de alumna y de repente… ya estaba del otro lado.

Mis nervios se atribuían también al hecho de que mis alumnas (en aquel tiempo) eran como tres años menor que yo y creía que por esa razón no iba a haber respeto de ellas hacia mí, pero no fue así, al llegar al aula me presenté, les hablé un poco de mí y de la materia que iba a impartir; poco a poco sentí un ambiente de confianza y seguridad en mí misma.

El ser profesor me ha permitido crecer como persona y  como profesionista, me obliga además, a mantenerme actualizada y más como profesor de la Educación Media Superior significa una gran reto y un gran compromiso donde los alumnos son jóvenes y nos demandan mayor preparación para poderles proporcionar las herramientas indispensables para integrarse al ámbito laboral.

Me gusta lo que hago, aunque no soy profesor de profesión y carezco de bases pedagógicas tengo un compromiso con mis alumnas: seguirme preparando para ser mejor docente cada día.

La formación en competencias que nos ofrece la especialización representa para mí una excelente oportunidad para actualizarme, esto me ha llevado a observar mi práctica en el aula, a repensar y analizar la forma en que he venido trabajando desde hace años y a revalorar mi papel como docente.

En esta especialización he aprendido a trabajar en forma colegiada, ubicando las materias que se relacionan con las que imparto, a manejar las tecnologías de la información, además, estoy aprendiendo a diseñar y a aplicar estrategias que conduzcan a mis estudiantes al aprendizaje significativo.

Ahora veo el aula como un contexto de descubrimiento en el que no solamente aprenden mis alumnos, sino también yo como maestra.

Los saberes de mis estudiantes

Para lograr los objetivos que establece la RIEMS, es importante que los docentes logremos adquirir las competencias en  el uso de las TIC,  pues considero que es indispensable  que  nos actualicemos en este rubro para  facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y poderlos guiar para que hagan un uso adecuado de esta herramienta.

Para saber qué es lo que saben  hacer mis estudiantes en el internet, se aplicó una encuesta a 40 alumnas del C.B.T.i.s. No.10, del segundo semestre de la especialidad de Asistente Ejecutivo Bilingüe obteniendo los siguientes resultados:

Mis alumnas  manifiestan  que con frecuencia utilizan el internet para descargar y compartir música y videos, visitan páginas de redes sociales como messenger, facebook, metroflog, hi5, Myspace.  Además, lo utilizan para realizar investigaciones en buscadores como: google y wikipedia, elaboran trabajos escolares en Word y excell almacenando la información,  platican con amigos y familiares que viven en otra ciudad o país. Todas tienen una cuenta de correo electrónico.

Como todos sabemos, los jóvenes tienen una habilidad impresionante en el uso y manejo de las TIC, y por supuesto nos llevan gran ventaja puesto que ellos nacieron con esta tecnología, saben de dónde bajar información que les solicitamos sobre algún tema, copian y pegan, insertan alguna imagen, etc. pero ¿qué pasa cuando entregan el producto?, nos damos cuenta de que los párrafos no tienen congruencia ya que solo copiaron y pegaron, no revisan ni corrigen la ortografía y todo esto demerita su trabajo.


 Por lo cual, para  aprovechar esos saberes y habilidades con que cuentan y desarrollar otras,  de manera grupal construimos la siguiente estrategia cuya finalidad es la de crear conciencia en las alumnas de que el internet se puede utilizar para compartir y construir conocimiento y no simplemente como medio de comunicación.

Las alumnas se organizarán  en binas de tal forma que se apoyen mutuamente para trabajar en internet  sobre alguna  actividad con fines educativos en donde obtengan información pero además, aprendan a procesarla y depurar lo que no sea útil  para transferirla a un organizador gráfico  que reúna los aspectos de una buena redacción: sintaxis, gramática y el uso adecuado de la ortografía y de esta forma podremos  trabajar de una manera colaborativa intercambiando información y experiencias en el uso de las TIC y lo mejor de todo esto es que yo también aprenderé de mis alumnas y desarrollaré habilidades en el uso de las TIC.